domingo, 17 de octubre de 2010

LECTURAS Y ACTIVIDADES PRIMERA UNIDAD

ANALISIS CURRICULAR
TEMA: CONSEPTUALIZACION Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRICULUM.
LECTURA: EL PRIMITIVO USO DEL TERMINO “CURRICULUM”

LA PALABRA CURRICULUM ACAPARA LOS TERMINOS PRIMITIVAMENTE EMPLEADOPARA DESCUBRIR LOS CURSOS ACADEMICOS, ES EL DE LA DICIPLINA.


COMO TERMINO TECNICO EN EDUCACION APARECE COMO PARTE DE FORMACION DE UN PROCESO ESPECIFICO DE TRANSFORMACION.
EL CURRICULUM ACAPARA AMBAS CONGNOTACIONES COMBINANDOLAS PARA PRODUCIR LA NOCION DE LA TOTALIDAD Y DE SECUENCIA ORDENADA.


HAMILTON Y GIBBONS RELACIONAN LA EMERGENCIA DE ESTE TERMINO CON CIRCUSTANCIAS SOCIALES ECONOMICAS POLITICAS E HISTORICAS ESPECIFICAS DE LA FORMA CALVINISTA ESCOSESA QUE SURGIO DE CERCA LA REFORMA OPERADA EN EUROPA CONTINENTAL.
LA APARICION HISTORICA DE NUESTRAS IDEAS SOBRE EL CURRICULUM LO UTILIZAMOS EN UN TERMINO LO HACEMOS MAS O MENOS EN UN SITIO MAS O MENOS ESPECIFICO MAS O MENOS RELACIONADO CON LA HISTORIA DE LA IDEA Y CON MAYOR O MENOR COMPRENCION DEL CURRICULUM EN RELACION CON LAS CIRCUSTANCIAS SOCIALES ECOMICAS POLITICAS E HISTORICAS DEL PASASDO DE NUESTRA PROPIA EPOCA.




ACTIVIDAD PREVIA

HACER UN ESCRITO DONDE SEDE LA CONSEPTUALIZACION DEL CURRICULUM Y ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYAN Y LA VINCULACION QUE TIENE ENTRE CULTURA CURRICULUM Y PRACTICA DOCENTE.

CURRICULUM ES UN SENTIDO AMPLIO CURSO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SISTEMATICAMENTE ORGANIZADO EN UN SENTIDO RESTRINGIDO EN LOS DISTINTOS GRADOS Y NIVELES DE ENSEÑANZA.
OTRAS DEFINICIONES INCLUYEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PROFESOR Y ALUMNO CURRICULO SIGNIFICA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO E INSTRUCCIÓN.
EN LA PRACTICA DOCENTE CONSISTE EN UNA RELACION DE TEMAS PREISNCRITOS POR CADA NIVEL Y GRADO DE ENSEÑANZA CON UN AJUSTADO NUMERO DE HORAS POR SEMANA Y AÑO SE RECOMIENDA OBJETIVOS PARA LO NIVELES ASI COMO FINES Y CONTENIDOS.






LECTURA: DEFINICIONES E HISTORIA DEL CURRICULUM.

QUE ES EL CURRICULUM QUE CLASE DE COSA ES PARA QUE PODAMOS TENER TEORIAS HACERCA DEL CURRICULUM SUELEN CON ESTAS PREGUNTAS COMO ESTAS MEDIANTE UNA DEFINICION DEL MISMO.

JOHSON LO DEFINE COMO “UNA SERIE ESTRUCTURADORA DE RESULTADOS BUSCAR POR EL APRENDIZAJE” MIENTRAS “KEARNEY Y COOK” LO DESCRIBEN COMO TODAS LAS EXPERIENCIAS QUE EL ESTUDIANTE DEFINE.

EN CURRICULUM ES UN INTENTO DE COMUNICACIÓN LOS PRINCIPIOS ESENCIALES DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA”.
LAS TEORIAS SOBRE EL CURRICULUM EVOLUCIONAN Y AMPLIA COMO LO HACE LA PRACTICA PROPORCIONA UN PUNTO DE REFERENCIA ESTABLE PARA EL ESTUDIO DEL CURRICULUM.








LECTURA: SURGIMIENTO DE LA TEORIA CURRICULAR
ESTE PRIMER MOMENTO SE CONCRETA EN LOS TRABAJOS PUBLICADOS DESPUES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
PARA RALPHTYLEY LAS DECICIONES QUE SE TOMEN EN RELACION CON LOS APRENDIZAJES QUE SE DEBEN PROMOVER EN UN PROGRAMA EN UN PROGRAMA ESCOLAR DEBEN SER EL RESULTADO DEL ANALISIS DE DIVERSAS FUENTES DE NATURALEZA VARIADA, EL MODELO PEDAGOGICO PROPUESTO POR TYLER SE PUEDE PRESENTAR DE LA SIGUIENTE MANERA.



EL AUTOR TIENE DE LO SOCIAL EN EL CURRICULUM QUE ESTA FUNDADA EN LA EPISTEMOLOGIA FUNCIONALISTA LO QUE LE PERMITE AFIRMAR QUE NO PODEMOS MALGASTAR EL TIEMPO ENSEÑANDO AQUELLLO QUE VALIA HACE 5 AÑOS.
EL DESARROLLO DE ESTA TEORIA ESTA FINCANDO EN LA INVESTIGACION DE ESTAS DEMANDAS Y REQUISITOS DE LA CULTURA Y DE LA SOCIEDAD TANTO COMO PARA LO QUE ´PRESENTE COMO PARA LO FUTURO.





LECTURA: CONSIDERACIONES GENERALES ENTORNO AL CONCEPTO DE CURRICULUM

LA PRIMERA FUNCION DEL CURRICULUM SU RAZON DE SER, ES LA DE LA EXPLICITAR EL PROYECTO LAS INTENCIONES Y EL PLAN DE ACCION QUE PRESIBE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS ESCOLARES.

EL CURRICULUM DEBE TENER EN CUENTA LAS CONDICIONES REALES EN LAS QUE SE VA A TENER QUE LLEVARSE ACABO EL PROYECTO SITUACIONES JUSTAMENTE POR UNA PARTE.



EL CURRICULUM POCO DEBE SUPLANTAR LA INICIATIVA Y LA RESPONSABILIDAD DE LOS PROFESORES CONVIRTIENDOLOS EN LOS INSTRUMENTOS DE EJECUCION DE UN PLAN PREVIAMENTE ESTABLECIDO HASTA SUS MINIMOS DEBERES LA EDUCACION FORMAL ABARCA CONTENIDOS COMPLETOS E INTERRELACIONAL Y PRETENDE INSIDIR SOBRE DIVERSOS ASPECTOS DEL CRECIMIENTO PERSONAL DEL ALUMNO